Certaines des méthodes d'apprentissage de lecture sont plus faciles à mettre en place que d'autres, de part l'existence de manuel d'accompagnement et de support de lecture pré-conçus.
Le choix de la liberté et de la diversité en matière de supports de lecture exige souvent de la part de l'enseignant de longues heures d'investigations dans le domaine de la littérature de jeunesse et du temps pour la préparation des activités associées. Malgré leur intérêt pédagogique ces méthodes peuvent apparaître aux enseignants, particulièrement au débutant, laborieuses à mettre en place.
En effet, pour intégrer la littérature de jeunesse à l’apprentissage de la lecture, pour ne pas dissocier la magie du livre de l'acte de lire, il ne suffit pas à l’adulte de lire des histoires à haute voix, il faut aussi que les textes soit manipulés, relus, revisités, connus et reconnus par les enfants. Il faut que les textes s’inscrivent dans la mémoire collective de la classe et dans la mémoire individuelle de l’élève. Il est nécessaire pour cela de décontextualiser les éléments pour les étudier puis réutiliser les découvertes sur le code pour déchiffrer de nouveaux messages...
En automatisant une partie du travail de préparation, Le Stylo Habile se voudrait être un outil facilitant ces approches et rendant à l'enseignant toute sa liberté pédagogique.
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